Usage du langage
Pourquoi utiliser l'expression « difficultes d'assiduite scolaire »?
L'expression difficultes d'assiduite scolaire est utile parce qu'elle deplace l'attention du blame vers la comprehension. Elle laisse de la place a la complexite de ce que vivent de nombreux eleves, en particulier celles et ceux dont les besoins d'apprentissage, de sante ou de vie sont divers.
Des termes comme truanterie, absences non justifiees, absences non autorisees, evitement scolaire ou refus scolaire suggerent souvent que le probleme se situe chez l'eleve ou dans la famille.
L'expression difficultes d'assiduite scolaire sert plutot de terme parapluie pour decrire la diversite et la complexite des besoins des eleves, ainsi que les obstacles a l'education et a l'apprentissage qu'ils rencontrent pour acceder a l'ecole et y fonctionner.
Cette formulation recentre la discussion sur l'acces a l'education, plutot que sur la simple presence physique a l'ecole.
Sous ce terme parapluie se trouvent de nombreuses realites reconnues a l'international, notamment l'evitement scolaire d'origine emotionnelle, l'anxiete scolaire, la phobie scolaire, la detresse scolaire et les obstacles a l'education.
La disponibilite a apprendre est un indicateur essentiel d'une education efficace. En nous appuyant sur la pyramide des besoins de Maslow, nous privilegions d'abord les conditions dont les eleves ont besoin — securite, appartenance et bien-etre — avant qu'un apprentissage significatif puisse se produire.
